人才培养体系的理论，人才培养体系的理论基础

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养体系的理论的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人才培养体系的理论的解答，让我们一起看看吧。

对于教育，应培养什么样的人，你们有什么看法或意见？

自古以来就有定论。学识，能创造价值，丰富社会。德智体全面发展，能文能武，有德诚尚。这样子，社会能呈现怎么样的面貌呢。有个问题令人担心：现在的小孩，不用哄。拿起手机就高兴。游戏上网，这将影响少儿的健康与视力。不用说，大家都知道。试问：这些时间，用在读书上，他们会是怎么样啊。游戏上网，很影响视力，一玩就一个小时，或再多的时间。真正与少年儿童的智力，开发了什么。甚至产生一些不良的误导。想想，是这样吗？仅供参考，不易校仿。

我认为，因人而已，因材施教。

一千个人读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特。

人的思想并不是千篇一律。

所以，因材施教，因势利导。

现在社会，到处传递，积极向上，正能量。所以，培养的方向，要有正能量。

少年强，则国家强。在正能量的基础上，因材施教，培养各个领域擅长的人才。

当然，不是每个人都会成为精英，成为人才。但是通过努力也可以得到，领悟自己的价值所在。

现今社会，信息技术飞速发展，信息更迭非常快。是一个不断学习的社会。

活到老，学到老。

所以还需要具备不断接受新事物的能力。

教育大计，百年为本。教育应培养什么样的人？历来仁者见仁，智者见智。我个人是这样认为的。

第一，要有爱国情操。爱国主义教育必不可少，国家兴亡，匹夫有责，一个人连国都不爱，什么危害国家的事做不出来？不成为民族的败类就谢天谢地了。

第二，“三观”要正。培养具有正确的世界观、人生观、价值观的人实在很有必要。“三观”正的人，家庭和谐、夫妻恩爱；“三观”正的人多，社会和谐、文明进步。

第三，有良好的道德品质。培养学生具有高尚的道德情操，让他们具有友善、感恩、诚信、朴实、孝顺、爱劳动等良好品质。有了这些品质，最起码不至于成为社会的祸害。

第四，有创新意识。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不绝动力。个人要创新，因创新收获希望；国家要创新，因创新日新月异。

第五，有智慧。读书以明智，智慧的获得不是一朝一夕之事。天才在于积累，聪明在于勤奋。只有不断进取，不懈奋斗，才能洗尽愚昧，换来新生；只有拥有了智慧，才能更好的回报社会，报效祖国。

第六，敢担当，有牺牲精神。一个人要有担当，当国家有难之时，会挺身而出，急国家之所急。林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”就是这个意思。

第七，其它方面。有健康的体魄、有一定的审美能力也是必不可少的。

总之，教育是国家的头等大事，不能等闲视之。

并不是耍有意思的培养什么人，而是社会要让什么人赚到钱。

当唱歌的发财的时候，无论你着多大力培养跳舞的人才，最终你会发现都只会唱歌！

如果当社会让发明家赚到了钱，光宗耀祖了，你即使没有要求同学们搞发明创造，结果还是会出现一大群发明家。

因此，社会倚重什么人这个才是落脚点。

写给孩子们一句话，做人要有前瞻性。要能预测未来的发展趋势，早做准备。如果你准确的预测到了未来符合自己才能的需求，并为之付出了努力而学有所成，那你就会成功！

对于教育，要培养德才兼备的人，还要把德育教育放到首位！

如果没有好的品德，不爱自己的祖国，不服务自己的人民，有再大本事也是白费，甚至起反作用，有的还会成为祖国热人民得罪人，成为汉奸和卖国贼！

所以我们要首先爱自己的祖国，然后是好好学习科学文化知识，才能成为祖国的又红又专的栋梁之才！

对于教育，很多家长好像是偏了导向。看到很多为孩子投资的家长，真的替他们感觉很累。

我亲眼见过很多家长辛辛苦苦挣钱，不舍得吃，不舍得穿，把挣来的钱都投入到孩子身上，孩子有求必应，补习班一个接一个，什么美其名曰，不输在起跑线上。基于这种情况，我想提醒家长，如果你把时间花在孩子身上陪伴，比花金钱的收益更大。

提起教育我们跟国外的教育是有明星显的区别的。我觉得从小就应该培养孩子树立正确的人生观，文明礼仪，尊老爱幼，宽容互助，养成良好的学习习惯和生活习惯，远远比教育一个只会索取不会付出的人重要的多。这是我的个人建议，仅供参考！

十年育树百年育人，这句话说的对么？

成材与成才

树自不用多说，10年便可成材

人的平均寿命在70左右，百年育人寓指终身学习，时代快速进步，科技更是指数级发展，人们从进入学校直至大学所能学到的知识已经不足以满足社会需要。尤其人工智能时代的到来，更需要人的创造力的发挥，所以做一个终身学习者，在未来人工智能时代做一个有创造力、有价值的人。

培养人，是一项长期而有艰苦的工作，树木，只需10年，便可成林！而人，远远不够！修身、齐家、治国、平天下，需要长期的正反，两个方面的经验和教训！需要长期的磨炼！甚至，可以这样说，100年，还远远不够，1000年，也远远不够，活到老，学到老，永无止境！！！

我觉得这句话在现代也同样适用！

栽培一棵树需要十年时间才可以成材；培养一个人才需要一百年的时间。这句话道出了一切事物的发展都要遵循自然规律，发展规律！通过时间对比，表明树术的成长需要很长的时间，人材的培养需要更漫长时间。

无论时代怎样发展，真理永不变！树木需要慢慢栽培，人才的培养更需要慢慢地，慢慢地来！

一颗小树苗在最初的十年，你勤加修剪、灌溉，它肯定会长成一颗挺拔的大树，之后便不怎么需要外力帮助就能继续生长。

但是人不一样，生活中的困难和诱惑多到一辈子都遇不完，一不小心就可能“长歪了”。所以孔子才说：三人行必有我师，我们也常说：活到老学到老。

先看原话来源，再说新话意理。

春秋，管仲《管子 权修 第三》，曰：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

1987年，党 十三大提说：“百年大计，教育为本。”

这个过程是从“十年”到“百年”的过程，也是从“树木”到“树计”的过程。是“管子”为“个体”作规划的过程，也是“党”为“社会”作规划的过程。

此时，“树计”是树“中国社会”未来发展之大计，因为“中国社会”从历史中来已有数千年，往未来再走还得千数年往上。

故此，在国之完整的社会“大计”系统中，其中一个重要因素是“人”，是与“社会大计”相配套的“社会性的人（群体）”，则，须立教育之根本，以百年持育之（社会性群体）。

此时再看，原话中的“人”与新话中的“人”已不是一个“人”，原“人”的质（个体质）已经发生了变化，发展到新的“人”质（群体社会质），管老爷子的老“话”没变，“话瓤”变了。

我的理解是这样：

这句话是一个对比说法。对比的事物之间肯定既有共性，又有差异。所以，这句话有一定的道理，但不可能很精确。

下面来大致分析这句话。

树木与人都是有生命的，都需要培育。培育都要尊重生命规律，培育过程越精细，生长得越好。这是共性，是这句话能对比的基础。在这个共性的基础上，这句话强调的却是差异性。

先分析一下这句话正确的一面。把树木培育成材，大约十年。而把人培育成才，大约百年。我想大家的疑问是为什么育人要一百年？因为人生也不过百年。

我的理解是：这句话不是针对一个人，而是针对整个社会教育来讲的。意思是把整个社会价值观改造好以及把整个国家科研水平提到“才”的层次需要百年。所以，我认为这句话是强调教育的优良传承的重要性。不能上一代教育理念很好，而下一代教育理念出了偏差，就前功尽弃了。

再来解释原理，为什么社会教育要百年？

树木是没有意识的，培育树木只要遵循树木的生长特点就会成材，约需十年，相对轻松。

但人是有自我意识的。培育过程中，人不一定按照教育者的意愿走。因为人的发展，除了教育者之外，还受家庭和社会价值观的影响。所以，把一个人培育成才，本质上是塑造整个社会的良性价值观。这个任务很艰巨，需要百年。

最后，来讲一下这句话不很精确的地方。由于人具有主观能动性，能够主动感知并适应外界环境的变化。所以，我认为如果选择具有良好人格的人来承担教育职责。对受教育者的培育过程就相对顺利得多。这样十几年就可以培育出一大批优秀的人才，再如此良性循环。我认为两、三代教育就够了(约五十年)。不过，这有点理想化，因为现实中许多教育者自身就不良。

到此，以上就是小编对于人才培养体系的理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养体系的理论的2点解答对大家有用。