教师人才培养重心转型，教师人才培养重心转型方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师人才培养重心转型的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师人才培养重心转型的解答，让我们一起看看吧。

教师三个阶段及特征？

教师的职业生涯发展一般被分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

- 关注生存阶段：这一阶段的教师主要关注的是如何适应新环境，如何与同事相处，如何获得领导的认可等等。

- 关注情境阶段：这一阶段的教师开始关注学生的学习情况，如何提高自己的教学水平，如何更好地满足学生的需求等等。

- 关注学生阶段：这一阶段的教师开始关注每个学生的个性差异，如何因材施教，如何帮助学生克服困难等等。

教师专业发展主要的三个阶段主要是分别是关注生存，关注情境和关注学生三个阶段。其实这三个阶段可以按照时间的发展顺序来理解各个阶段的关键特征。

首先是关注生存阶段，在这个阶段，多半是刚入职或者是入职不久的新老师，刚到一个新的工作环境，觉得非常陌生，毕竟是新人，想给其他同事或学校领导留下一个好的印象。因此，他们会把工作重心放在人际关系上是理所当然。因为他们想融入到这个集体大环境中，希望同事们能够接纳他，希望领导能够赏识他，更希望学生能够喜欢他，人际关系于新老师而言无疑是开始工作的第一步。

其次是关注情境阶段，当人际关系稳定后，也得到学生们的认可的时候，一般情况下，老师会把重心转移到教学本身，希望能够干好教书育人的工作，他们比较在乎学生的成绩或分数，因为学生成绩提高了，工作能力就能得到认可，同时，老师的教学成绩也是以后升迁和评职称的重要依据，老师也希望能够在教师岗位上蒸蒸日上，更上一层楼。

最后，是关注学生阶段。处于这个阶段的老师，一般经验已经比较丰富，而且在职称上也可能是高级甚至是特级教师了，所以他们没有渴望再往上升迁，自然教学成绩的压力也减了不少。但是同时，他们也许在思考，做了这么多年的老师，搞了这么多年的教育，究竟怎么才对学生的帮助时最大的呢?慢慢地，他们也许会发现，教育更多的应该关于学生本人，而不仅仅是成绩，一个学生未来能走多远，能力是一个方面，而更多的是他们的道德素质。慢慢地，他们把工作重心从关注学生学科知识转向关注学生本人的内心世界，关注他们的个别差异性，并对他们进行因材施教，促进学生健康成长，快乐提升!

教师的知，职业发展分为三个阶段：即规范化的初级阶段，个性化的中级阶段，核心化的高级阶段。

初级阶段是基础，是胜任教学；中级阶段是发展，是原创教学；高级阶段是引领，是发展教学。多数教师稳定在初级与中级的发展阶段。若再深入发展即可走进高级阶段，这一阶段是享受职业、关注学科、学会研究发展教学阶段，即——学科专家！引领学科走上学科教学高地。带领一批青年教师推进学科向前发展，走上由经验积累阶段到专业发展之路！

三个不同阶段，体现的是三种不同的职业态度，不同的教学理念，不同的研究层次，不同的教学设计，不同的教学效果。

幼儿园教师工作重心到底是环境还是教学？

幼儿教师工作的重心就是教学，但从事幼儿教学工作环境对教学有一定的影响，如果环境差一点儿，多多少少会影响教学的效果，这就需要启动幼儿教师的智慧，想出各种各样的办法，提高教学效果。

如果环境好一些，可能会使教学效果更加突出。但不管怎么样，幼儿教师的工作重点就是教学。

到此，以上就是小编对于教师人才培养重心转型的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师人才培养重心转型的2点解答对大家有用。