南开人才培养的情怀，天津市南开人才

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于南开人才培养的情怀的问题，于是小编就整理了2个相关介绍南开人才培养的情怀的解答，让我们一起看看吧。

享誉津门的南开大学是怎么来的？

随着纪录片《有个学校叫南开》的热播，大家对天津这所名扬海内外的高校——南开大学产生了浓厚的兴趣。南开大学在创校之际面临着怎样的时局？它又是在怎样的环境中横空出世、继而为中国培育了一批又一批学子的呢？就让我来带大家一探究竟。

南开大学是中国近代第一所私立大学，由社会集资捐助创办。肇始于1904年，正式建校于1919年。时值清政府统治末期，此前中国经历了鸦片战争，战败后政府割地赔款剥削百姓，在条约中允许教士在中国传教引发了以洪秀全为首的“拜上帝教”的出现，慈禧此时发动汉臣，帮忙围剿国内的农民起义军，事成后重用汉臣，而汉臣们自幼熟读经书，有报国情结，看到西方的船坚炮利，听取魏源“师夷长技以制夷”的呼吁，希望学习西方的先进技术，发展中国，抵御外辱。以曾国潘等人领导的洋务运动自此拉开序幕，名为“中体西用”。但洋务运动因自带腐朽性、封建性、依赖性属性，最终以甲午中日战争战败宣告破产，在“中学为体，西学为用”被证实无法挽救中国的危局后，以康有为、梁启超为首的有识之士在光绪帝的支持下开始进行维新变法，主张“西体西用”。但维新运动触动了满洲贵族的利益，同时也中伤了慈禧，仅维续了103天就以失败告终。此后，中国又在慈禧轻信义和团“刀枪不入”的信誓旦旦中自以为“西方有枪炮，中华有神兵”，不自量力的主动和当时11个和中国有外交关系的国家宣战，最终导致八国联军侵华（有三个国家无暇赶来），北京沦陷，慈禧放出“量中华之物力，结与国之欢心”的言辞，清廷成为八国联军的傀儡。

面对多次战败和割地赔款的屈辱，翰林院严修深受刺激，认为需要兴办新式教育全面、系统的学习西方先进的思想，但由于其政见和维新派一致，触怒了慈禧，随即被免官。但他被免官后并未颓圮失意，而是积极投身严馆新学的创办，和弃戎从教的张伯苓一拍即合，二人很快便做出一番功绩。

严修看到了日本几十年来的迅速发展，便先后两次东渡日本游学，在游历的过程中发现日本全民族沉浸在战胜中国的狂喜中，过引接寺而不入，因其为李鸿章签署《马关条约》的地方，爱国情怀和报国图强的意愿可见一斑。

南开大学就是在这样的大背景下创建起来的，建校初期，校长张伯苓以身作则，苦心经营，只身到各地为南开大学争取经费，秉持“公允功能，日新月异”的校训。用《西南联大行思录》的作者张曼菱的话来说即“使得南开到30年代已经初具现代规模，成为中国当时规模最宏大最成功的私立大学，代表着中国民间教育家的崛起和一种办学的潮流和方向”。在抗日战争时期，日军对南开发动轰炸，南开被毁。校长张伯苓慷慨陈词，表示“南开精神愈挫愈勇，对南开所遭受的物质损失绝不挂怀”，蒋介石也予以回应：“南开为中国而牺牲，今后，有中国必有南开”。不得不提的是，张伯苓校长的儿子参加空军，与日军作战，血染长空殉国。这种救国图存的理念以校长的亲力亲为影响了一代又一代的南开人，为中国培育了周恩来、陈省身等一批大家，在中国教育史上和清北比肩，造就了社会的中坚力量。

百年南开至今仍旧发挥着其使命，源源不断的为社会注入新鲜血液，依旧是许多学子梦寐的归属。祝福她历久弥新、越办越好！

“大忙人”梁启超是如何教育子女的？

梁先生育有五子四女，非常重视子女道德品质的教育，从小就教育孩子要艰苦朴素，在艰难环境下锻炼自己！生在乱世要吃的苦才能站的住。以自身为榜样，最终使得九个子女成为龙凤，其中梁启超最为出色成为一代伟人！

在中国近现代史上，梁启超称得上是最忙碌的名人。他22岁时与康有为一起组织“公车上书”，25岁以戊戌变法的领袖之一受到举国瞩望。他的两位夫人为他生育的儿女中，有9个长大成人，他（她）们依次为：思顺、思成、思永、思忠、思庄、思达、思懿、思宁、思礼。这些儿女个个学有所成，有的在人文领域卓有成就，有的则是自然科学领域的领军人物，其中3位成为院士。那么，梁启超是如何施教于他的儿女的呢？

第一：言传身教；

第二：身体和修养重于学习；

第三：“莫问收获，但问耕耘”

有了这样的基本精神和人生态度，便容易保持乐观，即使遭遇不公平的待遇和挫折，也能过好自己的人生。

到此，以上就是小编对于南开人才培养的情怀的问题就介绍到这了，希望介绍关于南开人才培养的情怀的2点解答对大家有用。