人才培养的价值塑造，人才培养的价值塑造是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养的价值塑造的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人才培养的价值塑造的解答，让我们一起看看吧。

我们要把学生培养成什么样的人才？

在回答这个问题之前，我想请各位先问问自己：你是什么人才？

如果你都没有成为多大的人才，何谈要把学生培养成什么样的人才呢？

我曾在一家考研培训机构工作，老板个子不高，但特别有激情，想法也很超前，总是在我们还没反应过来的时候，做好了下一步决策。虽然不是很理解，但咬牙跟上，跟一段时间就发现，原来老板是对的。

老板讲过一个观点，很容易触碰到某些人的玻璃心——他说，如果你们教出的学生，像你们一样，就是和你们一样失败。哇噻，当时就有人跳起来反对了：“我怎么了，我活得好好的，凭什么说我失败？”老板慢悠悠地回答：“如果你不是失败者，现在是你领导我了。”那个同事顿时偃旗息鼓。

的确，父辈对我们曾有很高的期待：希望我们可以少受生活的苦，最好赚大钱，或者是个公务员。如果父辈希望我们活成他们那样，他们自己就是被生活打败的人，如果我们和他们一样，那人生何谈超越，何谈进步呢？

“我们要把学生培养成什么样的人才”这个问题，本质上是在问自己：你现在是人才吗？

如果你是人才，再来好好思考这个问题吧。

透过现象层面，识别到背后那个界定意图是想“要什么样的好人才”，才能释放出真正的驱动力去培养。

任何的培育手段都只是一个途径，搭建一个合适的容器，匹配社会需求的意图，然后去培养出有创造力的人。

那如何培养？方式方法时间？界定标准？

有的树三年成才，有的种子三年才破土，各有各的轨迹。有时我们看见别人一夜花开，是因为他熬过了整个冬季、又孕育了一整个春天。

要在现象和结果里求个确定，是因为对孩子的不确定，就会总在别人已“成才”的脚印里找出路。

当每个学生归于自己，各安其位，人和标签就有机会合一，然后每一步都是踏实，还能欣赏成长过程中的每一道风景，才不焦虑于何时能成才。

因为随时会在不知不觉中到站（所谓成才的标签站点）。

我们跳进水里，是为了享受游泳，不是为了着急上岸。

孩子成长的每一步，都会在里面留下痕迹，就会在内在跟自己形成契约。告诉孩子我们不是承诺给别人，而是借由外面的世界，塑造一个里面的自己。我们自己如何思考，如何做人，如何创造，都在定向别人将会如何对待我们，世界怎么回赠我。”

对于长才不成才谁敢去承诺，难道必须环境里出现一个正确而安全的证据，才能有信心培养孩子成才吗？

这个问题在目前的中国来说答案只有唯一就是让他们尽可能多的考高分尽可能多的上到另外一个台阶上了，另外一个好的学校去这是所有家长的要求，也是目前社会的期望，也是学生的期望。但是实际上这些，这个方向是不对的，我们在，让学生保持良好的成绩，的前提，下面应该是让学生养成独立的思考问题的方式，独立的人格，和看书，学习的兴趣，还有一个健康的身体，这才是最后，培养人才的目的，还有一个，积极向上的价值观，人生观，这才是关键的，但是实际上，在现在这个浮躁的社会，这些东西都被忽略了。其实这才是一个人的成长的本质教会他做人的道理，不管是顺境还是逆境，他的情商智商各方面都要同步的去发展。但是现在学校在这一块做的实在是太少，这也不能去怪老师，只能说社会的方向不在于这个方向。现在衡量一个学校的好坏和衡量一个老师的好坏的标准是非常简单粗暴了就是教出来的学生能不能够考高分？所以这是很不健康的一种现象。

到此，以上就是小编对于人才培养的价值塑造的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养的价值塑造的1点解答对大家有用。