人才培养观念存在误区，人才培养观念存在误区有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养观念存在误区的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人才培养观念存在误区的解答，让我们一起看看吧。

有人说应试教育培养考试机器造不出创新人才，又有人说素质教育穷人学不起，你怎么看？

其实，我觉得古代的选拔人才制度挺好，想做官拿公职就努力寒窗苦读。不想继续读书的或者家境不太好的就送孩子去各行各业做学徒，学习各种适合自己的生存技能。

现在的教育制度可以酌情进行改革。如果孩子没有学习知识的天赋，当不了学霸，那就把孩子进行分类培养，将真正没有学习天赋的，并有意向学习技能的孩子，让他们学习基本认知学识到小学毕业，从初中开始根据孩子在小学阶段特长天赋开发进行天赋特长选拔。然后分门别类去就读特长技能学校学习各种生存技能。从初级技能到中级技能，最后高级技能，有条件和天赋更好的可以选择继续深造技能，成为技能大师。大师级别的技能人才也很厉害啊！当然如果学霸也喜欢学技能也可以根据个人意愿去学习技能特长。

现在的应试教育大部分都是学习课本知识，存在重理论轻实践的嫌疑，应该理论和实践相结合才能更快提高专业技能。很多技能大师也没有多高的学历，一样技艺高超，非常人所能！如果能够从小就因材施教，因利施导，普通人也会在各自岗位发光发热，成为技能人才！不一定高学历就是了不起的存在，匠人匠心也很值得人尊重。这些匠人匠心大部分都学业平平的普通学徒出身。老祖宗说得好：术业有专攻！

应试教育不应该是唯一的出路，应该各有所长，百家争鸣，百花齐放才为教育发展之道！教育是教授人才，人才不应只是应试教育教出来的学霸，还应该给平凡不擅长书面知识学习的普通人一个更好的学习平台。致力于发展各科各种领域都有顶尖人物领袖。

我是一个俗人，俗到了极致！

就比如说孩子上学这事儿，我想的就跟单纯：帮助孩子好好学习——孩子获得好成绩——考上好学校——找到好工作——挣的钱可以养儿育女——尽可能无负担无压力度过一生。

结果今天有一位条又来教育我了！
我就是只考虑我自己孩子、自己家庭的这样一个人，我还真没有强大到能帮别人圆梦的程度———比如有人希望教育应该改革应该让更多的孩子接收到更高的教育，让他们成为诺贝尔奖得主……

我赞成！我也支持！我承认有这种想法的人“格局”真的很高👍

但是抱歉！我没兴趣！至于孩子以后有没有兴趣这就不是我的事儿了。我没有理由为了实现你的“理想”而让我的孩子去为你做什么，比如不去上补习班，跟你们一起抵制补习班（截图里的问题是关于补习班的）！

拿我孩子的未来去支持你的梦想？我疯了吗？

题主的这个问题实际上是一回事儿！只不过你把“诺贝尔奖”换成了“创新人才”罢了。

1、如果没有人才，中国这些年的各行各业的进步是怎么来的？

2、你没成为创新人才怪别人喽？

3、你想让自己孩子成为创新人才你觉得应该怎么做？你觉得给你孩子提供怎样的教育他就蒙古成为创新人才了？你觉得如何操作就一定能培养出创新人才来？你说个一二三出来，你信不信，你能说出来之后，你就是创新人才了！你就可以拿世界大奖了！因为你解决了一个世界性的困扰。

在我看来素质教育不是用来培养创新人才的，也不是用来培养诺贝尔的，说白了它就想让孩子们别光死读书而已，除了读书之外还可以接触一下、学习一下哪怕是体验一下别的东西——说到底就是为了丰富一下阅历而已。你如果真的发现了孩子的一个兴趣点——比如就是你说的“创新”，孩子可以提出来无数个好点子来，请问你有能力帮他们实现吗？

扼杀孩子创造力的从来不是你所谓的应试教育，而是绝大多数家庭和社会无法给孩子们提供这种条件、支持！都是孩子玩游戏，你只能严厉禁止或者有条件限制使用又或者大讲一堆的道理，别人却可以带着孩子去上一节课数百块钱的编程课，让孩子由兴趣转到技能、视野真格局层面的学习。你还在纠结孩子几年级开始学英语，要不要报班的问题时候，人家幼儿园已经可以流利的说出一口地道的伦敦腔英语；你还在纠结奥数到底要不要学的时候，人家已经开始了很久；你在纠结作业要不要给孩你批改的时候，人家已经在陪孩子学习各种课外补充了……

你不学就是素质教育吗？别人学就是应试教育吗？我认为，并不是！

到此，以上就是小编对于人才培养观念存在误区的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养观念存在误区的1点解答对大家有用。