人才培养国家标准那两本书，人才培养国家标准那两本书是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养国家标准那两本书的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人才培养国家标准那两本书的解答，让我们一起看看吧。

哪些书籍适合小学五年级的孩子来朗读？

天下第一件好事还是读书。

书是人类进步的阶梯。

小学五年级的孩子更上一层楼，临门跨越第一层台阶“小升初”。哪些书籍适合朗读？这一道命题太笼统，不妨把笼统的题目缩小，用六个字 : “ 概括、浓缩、归纳 ”有利于可操作性。

1，概括

2，浓缩

3，归纳

小学生进行大声朗读最好的内容是古诗词和古文。经典的古诗文教学是小初高语文教学的主线，也是中高考升学的重点难点，选择古诗文作为日常诵读积累的文本，对孩子语文学习、历史学习等都大有益处。

这里特别推荐北京大学出版社出版的《小学生必诵古诗360首》《小学生必诵古文240篇》。这两套书是以小学初中课本为基础编的篇目，既涵盖小学部编版全部古诗文篇目，涵盖课本出现的古诗词名句的全篇，也有部分初中语文的篇目，象《行路难》《将进酒》《桃花源记》《爱莲说》等等；小学课本《论语》名句诵读“己所不欲勿施于人”“知之为知之，不知为不知，是知也”，而这套书中收录的是全段。

所以诵读这套古诗文，既是对小学阶段课内古诗文的学习、巩固和拓展，也是对初高中古诗文学习的最有效衔接。在当当和京东，这两套古诗文选本也是受到读者100%好评的两套书目。

古诗文篇目短，韵律感强，荟萃各种名句在里面，特别适合小学生早晚大声朗读。每天坚持早晚各10分钟朗读，就可以获得特别好的学习效果。尤其是四五六三个年级的小学生，早晚大声朗读，可以更好的衔接初中的语文和历史等科目的学习。

仔细看这个题目及说明：“哪些书籍适合小学五年级的孩子来朗读？”、“孩子上五年级了，酷爱读书，为了培养他的口语表达能力，开始学习朗读”，“酷爱读书”、“朗读”、“培养口语表达能力”完全不一码事，题主明显犯了“形式逻辑主义”错误，得“一码归一码”。

首先，“朗读”并不一定能促进口语表达能力。

日常口语表达涉及到系统的语言和非语言沟通、对话技巧、社交思考及应变应辩能力。如果是3-5岁的小朋友，是可以通过大声朗读来提升记忆力、专注力及认知能力，丰富了孩子的词汇量，确实能开发培养孩子的口语表达能力。但到了5年级(男孩女孩性别不清楚)，都十一二岁的开始进入青春期的孩子了，基本初步具备了自己的个性想法了，而家长想通过“朗读”来提升口语表达能力，恰恰说明这孩子不善于言辞，你想死记硬背记内容？还是照本宣科表演朗读秀？哪怕台上声情并茂赢得掌声，但一下台，该怎么样还是怎么样，毕竟日常沟通不是朗读啊。

其次，培养教育孩子一定要“因材施教”。

自己孩子是块什么材料家长应该最清楚，每个孩子都有自己的“学习偏向/Learning Preference）”。学习偏向是指一个人在吸收知识的时候，他的性格决定他喜欢的学习方式。从题主给出的“酷爱读书”这点来看，这孩子的学习偏向应该是“阅读/写作型”——他们阅读文字的时候更容易吸收知识，他们也更喜欢用写作来表达自己的想法，最喜欢用文字抒发内心感受。这种孩子学习偏向明显区别于“听觉型”——他们善于通过聊天、讨论、说话来学习。后者更喜欢“听课”，并且根据说话人的音调、声调和速度来理解意思，把文字读出来，对他们的学习很有帮助。从这个角度上讲，让阅读型孩子大量阅读，更能促进这类孩子的写作能力水平，强项为本，而不是去强调补口语表达这块短板。

补充一点：我家男孩正读五年级，他就喜欢阅读，喜欢自选书看，作文也十有八九都被老师评为佳作，但他就不善于语言表达沟通，我也正加强他语言艺术方面的训练提升。

然后，我也借此题，谈谈我对小学五年级的孩子应该读哪些书的建议。

相信不少人也觉察到资优生有一个很明显的共同特点，就是自幼便开始阅读，并且喜欢阅读的程度明显与一般的小孩子不同，他们可以日以继夜沉浸在自己喜爱的书籍里，对他们来说阅读是一种享受和乐趣。历来的研究指出，资优儿童的阅读能力，远远超越同龄人。所以利用阅读作为媒介来加强5年级至初中阶段孩子的品格塑造和情意教育，有特别重大的意义，收效事半功倍。

研究专家指出一个孩子的成长，智商高不是成功的必要条件，而是那种锲而不舍、坚毅不屈的精神。通过阅读，孩子在书中可以和古今中外的智者交朋友，从潜移默化中得到启发，对培育他们坚韧不拔的性格，丰富他们的经验和想像，确立正确的人生观和目标，帮助很大。事实上，阅读优秀人物的传记作品，具有潜移默化的教育功能，对一个人品格的形成、理想的建立具有重要作用，能有效培养孩子们的正确价值观。

所以我特别建议家长老师要推荐选择一些“恰当而拥有丰富道德价值元素的文本语物”，例如古今中外伟人传记、艰苦奋斗而成功的人物故事，都可作为学生的楷模。除此之外，也可以选择一些反面或负面的故事以刺激学生思考，让他们自行分析判断，从而作出明智理性的选择。

以上感悟分享，希望能帮到大家，一起促进孩子成长。@新资优教育

教育部正式发声，中小学教材重大改版，语文全科覆盖，有机融入，不一一独立设课。大语文时代已经到来！(见5天前的微头条“利好消息，家长必看……）。

一，“熟读背诵”是学好语文最好的方法，是提高记忆力的有效途径。孩子读五年级了，赶紧从熟读到背诵《成才与学习指南》中的“儿童安全防范意识教育三字歌”，“写字歌”，“学习方法五环节歌”，“写作文要领歌”，“考试三字经”等等，以弥补学校教育的不足，从而促进学校教育教学质量的提高。

二，阅读与书写同等重要，更重要的书写，难度最大的是书写，如果还不重视书写基本功训练，将与中、高考无缘。根据儿童智力发展规律而编著的《同中之异.异中之同》，《反义词汇.组词释义》等多功能习字帖，每天坚持10分钟到初中毕业，不仅培养孩子们的专注力、观察力，还能起到“举一反三，一举三得”的效果，不仅减轻孩子的学业负担，反而能提高学习效率。取得更好的学习成绩。

三，“跳一跳，摘桃子”，五年级的孩子已具备基本阅读技能，可提前阅读“中外名人成长故事、古人读书法、从自信到人生理想”等，最有效的方法是“故事”引导，汲取精神力量，激励人生，从中树立正确的人生观、价值观和对潮流的引领。其教育意义，价值取向，胜读十年书。

四，语文是文才的基础，口才是文才的升华。要提高孩子的口语水平、口头表达能力。老师推荐，多读《智慧阅读》到熟读背诵“数字成语到十二生肖成语、趣味成语”等。

年轻父母们：家庭教育是学校教育的基础(基础不牢，地动山摇)，家庭教育是人才培养的奠基教育。毕竟孩子在校只有180天左右，在校时间有限，所学知识有限……

中小学教材重大改革，充分印证了“真正的教育是把复杂的东西简单化，所学的知识系统化，条理化，趣味化”。

到此，以上就是小编对于人才培养国家标准那两本书的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养国家标准那两本书的1点解答对大家有用。