人才培养意识不够，人才培养意识不够怎么办

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养意识不够的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人才培养意识不够的解答，让我们一起看看吧。

教育教学中，如何改变学生的思想意识？

老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？

苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！

所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。

可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。

这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。

同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。

这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。

因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。

我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。

这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。

要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。

只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。

希望对你有帮助。

第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。

你好！我来回答：《教育教学中，如何改变学生的思想意识？》

教育教学中，改变学生的思想意识关键要做到政治立场要坚定、思想观念要鲜明、道德意识要明确、心理水平要健康四个方面的总要求、总目标：

一、政治立场要坚定。

教育者在对学生教育教学中从小就要培养学生坚定政治立场，拥护中国共产党领导，开展爱国主义教育，加强社会主义现代化建设，反对霸权主义，争取早日实现包括台湾的祖国统一，维护世界和平。

二、思想观念要鲜明。

教育者应该在教育教学过程中不断渗透人生观、世界观和社会主义价值观的思想观念的教育，从小树立远大理想，继承和发扬优良革命传统，为人类美好未来、为共产主义奋斗，从小养成个人利益与集体利益、国家利益基本一致基础上的自觉遵守的鲜明纪律思想观念。

三、道德意识要明确。

教育者在教育教学中要注重学生的良好个性的塑造培养，让学生努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为此打下初步的良好思想品德基础，从而养成从小互相尊重、维护社会公德、文明礼貌的行为举止。

四、心理水平要健康。

教育者要注重学生道德心理发展水平的层次性，有次序地进行心理健康知识的教育和训练，培养良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生。小学阶段着重“五爱”教育，社会公德意识和文明习惯的养成教育；初中阶段要求树立国家观念的思想政治教育的要求以及辨明是非，抵制不良影响能力的培养；高中阶段重点在政治教育目标方面提出了更高的要求：拥护党的基本路线，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向，以及人生观、社会责任感等思想方面要求，还提出生活方式、思想方法以及道德评价能力和自我教育能力方面的要求。

改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。

改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。

思想意识本来是个比较学术性的哲学概念，题主的问题将其限定在教育教学的范畴。这样一来，依据学校教育的本来属性，思想意识，通俗的表述就是指思想品德；改变思想意识，就是改变思想品德。

学校教育，尤其是教师的教育教学行为，思想品德的改变与培养非常重要。对不良的思想品德进行矫正，这属于改变的范畴；对未知的品德修养进行培养，同样是对每一个学生个体的改变。教育界非常流行的一句话是——百年大计，教育为本，育人为首，德育为先。由此，足见德育的重要性和必要性。在实际操作层面，思想品德教育主要有四种途径和方式。

一是正面教育。中小学的思想品德和政治课程的设置，就是思想品德教育突出表现。班级、学校、党团队等等组织举办各种丰富多彩的活动，其主要目的也是进行思想品德教育。统治阶级开办教育的最直接目的就是向受教育者灌输符合其要求的思想品德，即培养统治阶级需要的劳动者和接班人。

二是德育渗透。首先表现在教材的选用。《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》《中庸》《大学》，这些是封建社会的教材。篇篇都充斥着儒家的正统思想，即统治阶级思想意志。现在，选择任何课本，也必须坚持中国特色社会主义方向与理论，否则，就违法违规。其次是指德育渗透在各学科教育教学之中。数理化、史地生各科教学，其课堂上同样具有对学生思想品德的塑造。

三是教师身教。教师的示范与榜样作用也是学生思想意识改变与形成的重要方面。因为优秀的教师都是“传道者” 。俗话说，亲其师信其道。教师的言行对孩子影响极大。我们都知道，我国许许多多的革命者都是在自己老师的影响下走上革命道路的。现在，都说年轻人思想活跃，具有独立判断的能力，可是被教师引上歧途的也不少见。教师的教育教学活动，也是其传道的活动，教育行政部门要正确认识教师所肩负的历史使命。

四是制度归化。各种制度的设计都具有极强的价值导向性，是严格的思想意识规范。积极践行者，得到褒奖；违反规定的，受到应有的处罚。制度对孩子思想意识的塑造也极为重要。

无论如何，现阶段，我们要大力提倡教师在教育教学工作中，一定要高杨主旋律，努力培养社会主义建设和接班人。

如何培养人才？

谢谢邀请，很高兴回答这个问题，因我本人就是职场人士的原因吧，所以对于此类问题深有感触，今天借此机会也和朋友们分享一些经验之谈吧，希望职场朋友们能喜欢。

人才培养，对于企业的人力资源管理来说，是一个非常重要的板块，也可以这么讲，企业的核心离不开人才梯队，企业如果没有人才可用，这个企业也离倒闭的日子不远了。

对于企业的人才培养模块，首先需要企业有健全的人力资源管理系统，因为只有企业的体制规范，才能有序的发展培养人才，反之则无用之功。

那么，企业的人力资源管理体系怎么建立呢？以下流程可供大家参考：

1，人力资源规划

2，人员招聘与配置

3，培训开发与实施

4，绩效考核与实施、薪酬福利

5，员工关系管理

6，人力资源管理

其实，学生们学习优劣的区别，不在于分数之高低，而在于悟性之有无。悟性与知识多寡无关，与学历、学位无关。

一个人无学历而有悟性，能够更有效地获取有用的知识，甚至创造新知识。反之，有学历甚至高学位而没有悟性者，是绝对不能成为杰出人才的。

每一个生理发育正常的人，都有潜在的悟性，需要开启方能够显现出来，但僵化的教育制度，把大多数人的悟性给窒息了。

那么，怎么开启悟性呢？古人曰：学必悟，悟而生慧。学习的本质是悟道，悟通天下，悟得智慧。所谓悟道就是获取隐藏于知识背后的智慧。

悟性重在悟，它是在无功利、无压力、无恐惧的心境下，通过自学、自问、自疑、自答、自赏、自娱等一连串的顿悟过程而获得的。

因此，无论是“天才少年”或是适龄青年，也无论是大学生或是没有机会读大学的人，只要具备了上面其几个方面的素质，都是能够成为杰出人才的！

以上是我关于学习素质论的基本观点，由此就能够很好解释为什么进名校和从名师的人有的能成为杰出人才，而有的却不能；另一方面，没有进名校甚至没有机会上大学的人，却也能够成为杰出的人才。

这其中，最重要的区别，就是学习者是否掌握了成才的这些重要素质。

人才培养的最终目的是服务于企业、组织的发展。个人培训需求以组织需求为前提，需服从于组织需要。制定人才培养 年度计划，长期和短期的结合，宏观和微观结合。

长期和宏观看充分结合企业战略需要，企业未来发展对人才能力要求。短期和微观看，以问题为导向和业务为导向，充 分结合企业每年的工作重点，企业当下需要解决什么问题？关键人才所在岗位的工作重点是什么？突出问题是什么？

而后者对我们而言相信也是大部分企业制定年度人才培训计划重点，充分理解高层意图，理解公司下一年度工作重点、 发展目标以及下年度重点要解决的问题，了解业务，从中找到人才培养方向，有的放矢，培训计划定能得到公司支持和认可。

企业培训要接地气，要有实效，实际上核心取决于对企业、组织、部门问题诊断和把握的准确性。

核心重点人才量身定制培训计划，我们需要定义三个要素：

1.谁是核心重点人才：这一点需要根据公司业务战略方向和阶段性重点会有所不同；同时要考虑到可替代 性和替代时间成本；

2.量身定制的成本和迫切性：可以按照群体的同质性和差异化进行考量；

3.培训计划的组成要素和侧重点：知识框架的完善和补足、落地实践的论证与试错，更重要的是阶段性培 训效果的跟进和指标的敏捷迭代。

在关于培养人才这一个方面的来说，每一个企业都有一个独特的方法和技巧，大致的部分的话也是通过人才的思想建设。人才的技能建设。人才的能力建设。

其实首先第1点，如果说一个人的正确的价值观能够带来更好的发展方向，这也是公司需要也是个人发展的一个需要。一个好的正确的价值观能够引领着团队向目标前进。

然而第2点。如果说一个人在技能方面能够在超群。那就更完美了，我们在每一个行业中都会有一个佼佼者，也会有一个创新领域的突破者，这也是我们在不断努力超越的。

第3点就是行动力比较强的人。很多时候需要有一个人来进行，点燃雾霾，或者说通过一些事情来激励我们向前。对于一个普通的员工来说，一句激励的话，一句认可的誓言，能够把我们的状态调整的更好。

综上所述，我们的人才战略和公司的发展方向离不开一个优秀的领导者也同时离不开一个好的团队。

这就需要我们每一个领导者有一个睿智的眼光，也有一个对未来的引领者和创造者的先驱者。

突然看到这两天天津上海都出现新冠本土病例，是不是天凉的原因？

天津上海出现的新冠病例，个人认为是“境外进口冷冻食品”惹的货，与天凉没有什么关系，但确实给我们敲响了警钟。

先来看看最近国内疫情最新情况，确实值得重视：目前国内已经出现了4个高风险地区，5个中风险地区，除了新疆部分地区外，还包括安徽、上海、天津。其中天津是两个冷链物流区。

再来回顾一下天津和上海此次疫情的起源：

天津出现疫情的地方是滨海新区汉沽街，是一名冷链运输搬运工人。此次疫情，打破了天津142天的平静，而矛头直接指向“冷链物流”。

天津口岸在全国冷链物流方面占有举足轻重的作用，几个数字可以说明：天津口岸进口冻肉占全国肉类进口的1/3，就在今年疫情异常复杂的情况下，天津口岸1-9月进口冻品达217.6万吨。

从天津近日查出的本土确诊病例以及无症状感染者，均与天津海联冷冻食品有限公司冷库高度关联。

所以，从天津的情况看，这与天气变凉，气温降低没有任何关系，而是冷链，是“境外输入”。

我认为不是天气的原因！最近出现的新冠病历。都是在进口冷链上，出的毛病。所以我觉得。国家在进口冷链食品时。应该更加严防死守。不能有一丝的马虎和侥幸。保证进口冷链食品的安全！进而保证全国人民生命和健康的安全(ღ˘⌣˘ღ)

1.突然看到这两天天津上海都出现本土病例，是不是天凉的原因？

国内第一波疫情在今年4月份已经顺利结束。然而，秋天快要结束，冬天即将来临，除了新疆的喀什，如今天津和上海也陆续出现了疫情的反弹。

张文宏教授提过，秋冬季第二波疫情必然会发生。

炎热天气对于病毒有一定的抑制作用，但是寒冷天气却截然相反，天气越冷，病毒的复制能力越强。特别是在冷链运输的情况下，在加工过程里被感染的进口海产品，容易通过物传人，把病毒传播下去。

这几天上海和天津都出现本土病例，是因为天凉的关系吗？并不是，天津疫情跟进口冷链相关，上海疫情的感染源还在排查当中。

谢天谢地国家终于出手制约冷链进口了。所有证据都表明，我国的疫情正是通过冷链生鲜这条途径进入我国的。我们必须严控冷链生鲜入境，不然因贪图小利再度爆发疫情的风险极大。

天凉会更适合病毒生存传播，但在我国已经控制疫情的情况下，天凉不是疫情再度出现的原因；真正的原因依然是进口冷链生鲜；所有进口的冷链生鲜，在新冠疫情世界流行传播的情况下，基本都会带有新冠病毒。最好的办法是，暂时不进口任何冷链生鲜食品，等疫苗普及接种或世界各地疫情控制后再恢复进口……

刚刚看到卫健委专家提示：随着气温降低，冬季到来；室外温度也具有冷链效应，所以建议大家拿到快递（尤其是境外来的快递），用酒精纸巾消杀好再开箱，然后认真洗手，注意个人卫生。已经有证据表明，传染途径不仅仅是冷链物流食品，还有外包装及其它物品。

根本原因是进口冷链食品感染的病毒，但是和气温下降有一定的关系。温度低更容易感染新冠病毒。欧美各国随着秋冬季节气温下降，又迎来第二波疫情，表明低温会使人们相对更易感染，所以我们更应该小心，切忌麻痹心理，戴好口罩，做好个人防护，勤洗手。

可以肯定的回答：不是主要原因！虽然新冠这次是趁“冷”而入，但不是因为气候变冷，而是“冷链运输”【进口冷冻食品】！但有一定关系！就好比给病毒自然添加了化学药剂增加了它的“保质期”。冬季低温造成“非冷链”趋于“冷链”效果。近期国际疫情严重，境外货品被污染风险加大；冬季气温低，病毒在集装箱、货柜表面存活时间就会延长，接触这些冷冻环境下的物品，感染风险就会增加。

近日天津滨海新区汉沽街出现一例确诊病例成为大家关注的焦点：系一名冷链运输搬运工人。

冷链配送给病毒创造了一个它很喜欢的潜伏环境，食品本身不会产生病毒但可以成为病毒的传播载体，形成以物传人，尤其“冷”环境下是病毒适宜长期存活的环境。有关报道指出此次确诊病例装卸的货物为【德国进口冷冻猪肘】在其搬运的货物外包装及冷库门把手上检测到病毒呈阳性，因此可以看出搬运工人是在操作装卸过程中被病毒感染。

再看上海的确诊病例，【上海浦东新区报告1例疑似病例，经过复核，核酸检测结果为阳性，结合影像学表现，诊断为确诊病例。病例王某某，男，51岁，11月8日13：45分因发热、鼻塞等症状，至浦东新区人民医院发热门诊就诊，9日上午进行隔离治疗。该病例在浦东机场从事搬运工作。】截至11月9日17时，经排查，该病例有家庭成员、单位同事等26名密切接触者目前已全部落实集中隔离医学观察，完成首次核酸采样。23名密切接触者核酸检测结果为阴性，其中4名家属全部阴性。16名同事全部阴性，3名市场相关人员阴性，其余3名市场相关人员尚在等待检测结果。已排查到密接的密接181人，其中106人已落实集中隔离医学观察，其余75人正在闭环转运中。

同样是搬运工人，无接触冷冻食品，但个人分析推测认为其工作环境及工作性质应该与外放输入有关联。

天气转冷，无疑对于病毒的存活是有利的但不会因为天气变冷而出现病毒，在我看来国外防疫未可控，外放输入不仅仅是防人，物品也同样可以成为病毒的传播载体，因此防物也至关重要，对于在此环境下工作的人员尤其是直接近距离接触作业人员，个人的防护意识措施都要完善加强，不给病毒以任何可乘之机，国内防疫政策好，检测及时布防迅速精准，追溯源头可谓面面俱到，源头检测严搞就是切断病毒传播的重中之重！

综上结论：天凉给病毒创造了一个更易于长时间存活的环境，但传播风险的源头仍是国外疫情严重所造成对物的污染，以至于病毒不断出现传播，另外口岸城市本身外放输入压力大，这也相对增加了感染风险。个人观点有不足也有待商榷望多指正。

到此，以上就是小编对于人才培养意识不够的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养意识不够的3点解答对大家有用。