人才市场评定讲师，人才市场评定讲师招聘

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什么样的人才适合做老师？什么样的老师才是最好的学习对象？

适合做老师的大有人在，君不见，代课老师的出现就是一例。在我身边，就有这么一个实例。

她，初中毕业，村里要代课老师，她碰上了，一教就是几年。在教学生涯中，她潜心钻研，教的学生成绩不差。

有时说，机会只青睐有准备的人，就在转正考试的比拼中，她如愿以偿。有了正式的工作，她把教育工作当作了事业。她像饥饿的人扑在面包上，从钻研教材、了解学生、备课、上课、批改作业、辅导学生等方面一一插足。

听课更是勤字当头，因为他山之石可以攻玉，她从优秀老师处吸取其精华去其糟粕，结合班级实际进行运用。有道是拳不离手，曲不离口，她的课堂教学是不离兴趣两字。也因此，在她的课堂教学中，学生学其所学，乐其所乐，她把乐与学进行有效地结合，出现了一加一大于二的效果。

在四清活动中，她把堂堂清作为重头戏来抓，提高了教学效率，减轻了学生的负担。学生亲其师，信其道，配合着老师把作业认真完成。就这样，她所任教的班级名列前茅。有些正规学校毕业的老师自愧不如。

我以为，适合当老师的人应有严父慈母之心，在教育学生时应以慈母之心待生如子，循循善诱之下定会精诚所至金石为开的。在教学中，又得以严父之角色出现，把学生的良好习惯在一两个月内步入正轨，而后像《蟋蟀的住宅》里的蟋蟀一样，千方百计把住所变得干净、卫生，你得想方设法把学生变得酷爱学习，你的教学效果才会略胜一筹。

谈到最好的学习对象，那不如远在天边近在眼前，从本校的优秀老师中邯郸学步，当回小学生，找寻他备课的足迹为我所用。进行推门听课学习教学机智。翻翻他批改的作业发现独特之处拿来试试。相信你会发现，大凡优秀的老师在教学常规各环节都以学生为圆心，以兴趣为半径，让学生不知不觉中爱上他的一言一行，进而钟爱他所教的学科，使他所任教的学科遥遥领先。

有人说教育要么铸就功德，要么成为罪孽，所以说教师这个职业跟医生一样具有特殊性，医生用自己的医术救治人的身体，拯救人的生命，而教师用辛劳传授别人知识，挽救别人的灵魂，

至于说什么样的人适合当老师或者说可以当老师，首先就是要有基本的为人师表的素质，比如诚实，谦和，礼貌，尊重别人，热爱生活等等，

其次就是真正的热爱这个职业，因为只有热爱你才会愿意全心全意的付出与努力，你才会心甘情愿的把自己的青春与辛劳奉献但这个岗位之上，才会真心实意的爱你的学生。

还有就是要有过硬的专业知识，只有这样我们才不会误人子弟，因为教师的重要使命就是传道授业解惑，如果没有渊博的知识作为基础，我们又如何履行好这份使命。

问题提的很有水准，问道点子上了。首先回答什么样的人适合当教师？就是那种聪明的人，做事执着的人，有毅力的人，性格好的人。对于学习对象好找，就是那位不争名争利，不误人子弟，有正义感的人，不贪财不走上层路线的人。

为什么一些老师要让学生去读职业学校？

为什么有些教师要让学生去读职校呢？原因：是那些差生升不了高一级学校而影响升学率。如果该差生不参加升学考试则该班、学校的升学率就相应提高。学生成绩、升学率是学校和教师的生命率。因为教育部门都以学生成绩来评职称、绩效工资、评优等等。上有政策，下有对策！一切都是为了工资，为了生活。

9年义务教育是1-9年级，即小学6年初中3年。而高中不是义务教育。首先先分析下什么是义务教育，我个人理解是国家有义务让中华人民共和国所有未满16周岁公民接受免费9年制基本教育。这个16岁是从国家规定7岁才准上一年级算出来的。国家既然有义务让公民接受9年免费教育。为何，9年以后的教育完全是自费，却不让公民受到教育呢。

看到这个问题真是蛮巧合的，这个时候也恰恰是每年即将要中考的时候了，对于众多的初三学生的家庭来说会是相当紧迫的。这里不仅仅是在意孩子的成绩能否再上一个台阶，更为重要的就是该如何给孩子选择一所合适的高中。

确实对于孩子来说，这报考志愿的一关也是非常关键的，就像流行的那句话一样，有时选择会比较重要，而报考志愿这一关恰恰就是非常重要的选择点。

其实，也有身边的家长会疑虑，为何会有的老师在孩子初三下学期时，对于成绩上落后生给予去就读职业学校的建议？对于这样的择校建议，有相当一部分的家长不是很能够接受，这也是跟大多家长都希望孩子多学文化课，能够给将来争取更多机会有关。

可是，老师在这个时候给出这样的建议，希望在初三下学期仍然处于学年后边的后进生去就读职业学校是出于何种理由呢？对于成绩落后的家庭来说很想了解的问题。

·老师为什么要求初三下学期的差生就读职业学校？

很多人不愿意去认清现实——不是每一个人都能上好中学好大学找到好工作。

尽管国家大力投入教育，实行九年义务教育，对国民素质和受教育的面都有非常大的提高，但是高等教育不可能普及。

由于多方面的原因决定了不可能每一个人都能就读重点高中重点大学。即便真能读，结果也不可能个个都优秀，甚至有一部分就是滥竽充数，这还有什么意义？

很多人不愿正视现实，总想以公平为借口为自己的无能扯幌子，这真没必要。职业和学校没有高低贵贱之分，只有适合的才是最好的。

你中考仅考两三百分，基础都不牢去高中能翻身？高中根不上，不如找自己最适合的，学一些有用的技术谋生不是更合适？

也有政策的要求。

地方政府特别是教育局，对职业学校送生任务是有硬指标任务的。比如我县就是，结合县上职业学校规模，给每所中学都有死任务的，我校今年初三在校生409人，县上下的送生任务是149人，完不成任务是要挨板子的，学校年度考核会扣分，直接关系到每个教师的绩效工资。

当然也有可能是个别不法之徒在“卖生”。

前些年的政策相对松一些的时候，有的人为了图钱，纷纷给学生做工作，动员他们到其它地方的职业学校就读，因为可以吃回扣，高的送一个学生上千元。

在前几年，各地招生人员在毕业前大量涌入，学生也被吹得人心浮躁一愣一愣的，对于科任老师上课真心是巨大压力。好在近几年招生政策的有力执行，至少没有招生这个事能搞七搞八影响教学了。

至于题主描述是哪种情况，就得具体情况具体分析了。个人认为大部分是工作和任务需要，也不排除还有人在“卖生”。

为什么说二流人才当老师？

我是1983年毕业后从事教育的，对此深有感触。当年最优秀的学生报考师范，不能报考师范的报考高中（当然也不是绝对，有些家庭环境不错的学生也报考高中）。现在的高中毕业点优秀学生（除非是家庭环境比较差的），一般都不会选师范院校，所以才有这种说法。

实践证明哪些曾经的一流人才做了老师远远比不上当年的三流人才混的好，没钱没权威信，没人在乎。几十年后了，你说谁还愿意来吗，所以都是一些不入流的学校毕业生来支撑教育的一片天，实践证明教书不需要太高学问和智商，尽心尽责就好，让那些一流人才建设祖国去吧，那样贡献更大啊。

原因是现在的高考学子，成绩好的都不愿意当中小学老师，工资低，社会地位低，待遇低，社会关系也就是人际关系太窄，现在是实在不行了才选择当老师！男生选择当老师的更少！以后中小学都是清一色女教师，对孩子的成长也是不利的！教育要发展，只有切实提高教师的待遇，让老师活的有尊严有地位，才能吸引一流人才从事教育事业！

在报志愿时，高中的尖子生和学的好一些的学生一般没人报师范类院校。过去曾把师范类院校归为"九类"院校，是可以降十几二十分录取的，目的当然是鼓励人们报考。所以很少有"一流"人才即精英之类当老师。原因难道还用说吗？客观上说，人才合理分配上，确实应该让一流人才精英之类搞科研，让我国科技水平全面快速发展。而二流人才也完全可以胜任教師的资格。教師不仅要具备专业知识，更重要的，也是最难的，要有一颗爱心！这才是最难最难的。和医生类似。你们说呢？

物尽其用，人尽其才是根本！只要能胜任，行行出状元！学历固然要高，专业，热爱，敬业，就是好教师！好人，好领导，好教师……，与出身，学历都无关！更无所谓的一流，二流，三流之说！这种说法是在误导和偏损教师！英雄，能人，从来就是不问出处，不问资历，只要他出类拔粹，战功显赫即可！

谢谢邀请，其实这一方面是随着改革开放后，经济结构的改变，经济方面的收入不再怎么高甚至处于一个较低的收入人群，工资赶不上物价和房价的增长的脚步，所以原先的精英教师看见了选择了下海经商大显自己的才能，而后来的精英大都是不愿选择这种工资低下没有光明的前景而转向了其他高收入待遇好的有前景的工作。所以前面的精英下海经商后面的精英不愿意加入，所以现在的教师的队伍普遍的比不上以前的教师。但是我们相信那些愿意加入教师队伍的人大都都是愿意把自己的青春和热血投入到为中国的教育事业中，为之奋斗终生！

一个老师，当他处在什么情况下才值得让人尊敬？

学高为师，身正为范。

这是对一名人民教师最基本的要求。

能做到这两点，就值得人们的尊敬。

然当今社会，物欲横流，对美好生活的向往，使得个别教师迷失了方向，把自己学到的知识当成了商品，把学生当做了谋利的工具。课上不讲课下讲，利用周六周日和寒暑假进行补课，赚取补课费，毕业班的老师尤甚；更有重点中学的主科老师不顾教委的三令五申，利令智昏，大肆补课，收取高昂的补课费。所有这些，已经引起了家长们的强烈不满，严重败坏了社会风气，成为社会一大顽疾。

尽管这只是广大教师队伍中的极少数，但却是害群之马，败坏了广大教师的名声，严重影响了教师队伍的形象，以至于人们把“医疗，教育，住房”列为当今三大社会焦点问题。

有关地方在这方面也负有不可推卸的责任。国家多年前就多次提出要提高广大教师的待遇，要求不得低于当地公务员的平均工资。但很多地方拖欠教师工资，公积金等，更别说与公务员工资同等标准了。

所以，尊师重教不仅仅是一句口号，而是要变为实实在在的行动，从根本上解决广大教师的待遇问题，让教师成为天底下最受人尊敬的职业，让每位高考生都争着抢着报考师范院校，毕业后立志从事教育行业。若能如此，中华民族何愁不能早日复兴?!

老师，被誉为“塑造人类灵魂的工程师”。从这句话不难看出，塑造别人，首先自己的素质，涵养要过关。有时候，他的一句话，或是一个举动，就会让人感觉到，他值不值得尊重。

我小学时一位班主任老师，记忆特别深刻，有几天我感冒，打针都是要连着打几天才好的那种，课是要正常上的，不然回落下，有一天正讲着课，我妈敲门说要带我去打针，老师说我这个题讲一半了，让她听完再去吧！我妈说怕晚了卫生所中午关门（卫生所是个人开的，离学校有点距离），老师一听加紧又讲点，才让我去打针的。到现在我记得这个事情，是因为老师真的很负责，她怕我落下（那时没有补课说），又怕我去晚打不上针。其实当时也许有调整的办法。但是那份为人师表的心，我尊重她。

还有一个事，是初中时，有个女同学家里困难，没有爸爸了，都深秋天，还穿单布鞋。那时老师是个差不多小老头了，老师看在眼里放在心上，同学课间回班级时，老师说，某某，你去把拖布刷洗下，女生出去。老师说，她现在还穿单鞋，集钱给她买双鞋。那时也就三十来块钱吧！主要是老师他愿意去走进学生身边。有一次，初三快毕业，学校让一个班补课，集体在学校学习。（那个班主任要求）。我们班老师去申请，也不让补，后来听说班主任喝多酒，在大街上把校长骂了，第二天就写检讨，我们整个年纪最后都补上课了。当然不说这事本身对不对，就说老师他愿意为了他的学生去做他原本不做也可以的事，他值得尊重。现在应该也有七八十岁了，我们全班同学都惦念他。

一位老师值不值得尊重，一件小事真的就能感受到。我不知道现在是教育改革的原因，还是其他什么，老师的形象在学生，家长中的形象都不怎么好，当然不能以偏概全。

我以前工作的同事，家里小学，初中，高中的孩子都有。

小学老师明着要红包的。初中老师课上不怎么讲，然后放学雇个面包车偷拉学生去他办的课外班补课，当然收费了。还有个孩子外面补俩份一样的数学课，一个是班主任办的，还有个补习班老师的。补习班老师问，既然补班主任的了，干嘛还补我的，这不多花钱吗？孩子说，老师上课不讲重点，课外班讲的听不懂还不敢问，又怕落下，就再补一份课外的。这样的老师，让家长孩子情何以堪。高中有个孩子的老师，班里男同学基本都遭过他辱骂甚至毒打，家长有的不敢言，人在屋檐下。老师动不动就说，你们还上学干什么，回家开超市吧！先开小的，几年就变大的了，还上什么学。更有老师，过节公开管学生要东西，孩子回家管家长要钱，东西便宜的都不给好脸色。唉！平时和同事聊天或听别人说的真的挺多的这样的老师。

我家孩子还小，还没经历那些，但是有时候我想，中国的教育怎么了，时代变了，老师变了，还是教育体系出了问题，我们那时老师就是教书育人，现在怎么就变了味了，现在不想着怎么提高自己的教书水平，一直想自己怎么通过各种渠道收钱。有个买房子的朋友，说高档小区，付全款的，一般都是老师和公务员买。一想起现在老师，我有时也担忧我家孩子会遇到什么样的老师。不知道算不算杞人忧天。希望有关部门能改变教育行业的这种状态。

最后，感谢我最尊重的老师。你们真的是我人生路上的明灯。永远不会忘记你们。

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