科研机构人才引进创新举措，科研机构人才引进创新举措有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科研机构人才引进创新举措的问题，于是小编就整理了1个相关介绍科研机构人才引进创新举措的解答，让我们一起看看吧。

如何提高培养中国原始创新科技人才？

现阶段中国的创新发明能力不弱，每年的专利申请很多很多。

如何提高培养中国原始创新科技人才:

1，改变教学与实践与社会脱节，安排一定的创新实践，社会参观等活动。

2，改变高考出题方法，玩高深高难则使教学异化。应面宽，重基础，重系统，题量大。要考重点大学为选作题(拉分题)另计分两者参考录取。

3，改变创新发明成才的选拔培养方法。一提发明创造，评选者故弄玄虚，参与者高不可攀，望而生畏。粗暴管理，(必须拿出方案，作品，成品，审清专利。层层设卡，层层阻隔，难于上青天)应当从学校，企业，社会设立不同层次的创意，创新，创造，发明评选认证完善，协助等机制。对不同层次进行不同的奖励，形成人人想创新，人人会创新，人人能通过创新获益的好氛围，实现大众创新的目标。

4，发现有创新能力的苗子，人才集中培养，创造条件，给予帮助支持鼓励。

5，多举办创新大竞。

6，多举办项目攻关突被创新。

7，多交流创新经验，体会。

8，多举办行业新开发项目创新。

创新其实又细分为两种类型的创新。一种是基于基础学科的突破，比如新材料，新工艺等；而另一种，则是基于现有技术的集成，实现新的功能性应用，比如苹果公司的ip，就带来了电话技术的一次突破性创新，并影响了全球所有的手机企业。

基础学科性创新，特点是周期长，见效益慢，但对行业的影响力是根本性的，所以必须由国家投资，由专家组来进行前瞻性的立项，并长期保持好人才队伍，才有可能取得突破。

而应用型创新，其实完全应该交给企业来完成，基于对市场须求的调查来制定研发方向。这方面国内其实已经跟踪得很快了，只是还缺乏原创性的创造。

再来说人才培养。纵观中国科研人才的历史可以发现，20世纪30-50年代，虽然正是国难深重的困难时期，但同时也是科研人才辈出的黄金年代，建国以后为国家建设做出重大贡献的科学家，无一不是在这段时期学成并脱颖而出的，反而是建国以后安定的学术环境，没能再培养出具有舵手能力的科学家。

这里有必要分析学术环境的差异，和人才选拔制度上的差异。

西南联大（1937-1946），短短9年时间，只够一届本科学生毕业的时间内，同时选拔和培养出了多位世界领袖级的科学家，他们不但自己能搞科研，还能定方向，有卓越的组织能力，在国外全面封锁，国内民贫财弱的环境下，接连突破尖端国防科技，为新中国在世界上站稳足根，立下不朽功勋。

西南联大，是由清华、北大、南开三校合建，集中了全中国最优秀的教授和学子，它的校风开明，老师和学生之间没有严格的等级鸿沟，可以自由讨论课题和学子的个人发展方向（这从多位老一辈科学家的回忆录中得到印证）。反观现在，最近西安某大学的博士研究生跳河自杀了，据新闻说是源自师生不和。可见师生关系之紧张，有何利于学生个人发展之处！

最后说说我个人的意见。数学作为逻辑思维的基础性学科，对于选拔人才的作用是显而易见的，但是逻辑思维的作用，主循序推理，显然与无中生有的原创性创新关系不大，有时反而成阻碍。所以对须要层层推进的基础类研究，用数学选人没有问题，但是对某些必须有突发性思维要求，和天马行空的想像力来完成的创造，我认为用语文写作来选拔，可能是更好的手段。

到此，以上就是小编对于科研机构人才引进创新举措的问题就介绍到这了，希望介绍关于科研机构人才引进创新举措的1点解答对大家有用。