教师人才引进专项资金评价，教师人才引进专项资金评价意见

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师人才引进专项资金评价的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师人才引进专项资金评价的解答，让我们一起看看吧。

你觉得教师职称评定对教育教学有哪些正面或负面作用？

教师的工作性质决定了他们的倾情付出，面对学生都会毫无保留，爱之切，情更深。

职称评定有助于老师们朝着目标奋发向上，业务精益求精，是很好的激发鼓励。评定前后都会力推业务工作有效提升。尤其是评定后荣誉感、自身价值得以认同了，会更加积极投身教育教学工作。

负作用就是指标有限，没有评上的老师会有些些泄气、萎靡、发牢骚，攀比心会影响工作。

另外，不正之风，关系户评职称轻松拿下，严重破坏了教育生态，这是最具杀伤力的。

职称评定负面影响大与正面影响。因为高职称是有指标限制的，评上的人占少数，就是条件都一样，也有评上评不上的。上去的工作有劲，没评上的情绪不好，影响工作。我有一个不成熟的见意，取消职评，按工作量、按绩效付酬，多干多得。

首先可以肯定的是，起初他还是积极作用的，是激励教师对教师的辛劳付出的肯定。

其次，它的负面影响也逐渐突显。由于名额的限制、制度的不完善、评定过程中缺乏有效监督等的因素，使职称评定逐渐成为职能部门弄权和敛财的工具，因此对教师工作积极性的打击非常的。

以前的教师职称评定带来了很多的积极作用，但是随着时代的进步，教师职称评定的弊端越来越明显，消极作用日益突出，成为教师教学的主要矛盾。

首先，我们看职称的名额，因为学校属于事业单位，事业单位实行定编、定岗制度，每个职称等级的名额都是根据学校的规模配比的，特别是等级越高，名额就越少，所以高级职称的名额非常稀少。但是，随着时代的发展，教师的素质越来越高，现在大城市中小学教师研究生、博士成片，高学历、高素质人才倍出。但是，高级职称的名额的限制，加上职称终身制的原因，一般只能当该等级有人退休或离岗，才会有机会评该等级的职称，这样，一大堆有能力的、有教龄的、符合高级职称评选的老师没有机会去评职称，就机会而言，就是不太公平，有的老师甚至教书几十载，最后连个高级职称评选的机会都没有。 对于大部分老师来说，职称评定是不公平的，她们连机会都没有没有职称上升的机会，广大教师没有努力的目标，又怎么会有工作积极性呢？何谈促进教学的发展？

其次，职称等级跟教师工资挂钩，这是激化老师与职称制度的矛盾最主要的因素。有时候一个职称等级，工作可能差了一倍有多，这样的差距导致了同工不同酬，明明干一样的工作，为何工资差距就这么大呢？ 收入差距是造成教师的主要矛盾，教师在工资待遇上的不公平，自然会心里不满，又怎么能促进教学进步呢？

职称评定过程也是屡屡出现不公平的现象。很多人都是，职称是靠送礼、拉关系得来的，明明职称名额就很紧张，再加上评定过程的不公正，这样就更加导致了不公平现象的产生。 也许有人会说，没了职称那谁还会努力工作，那努力工作的意义又在哪里？

其实职称在早期积极作用还是比较明显的，但是随着时代的发展，职称制度没有相应进行改革，跟不上发展的时代，消极作用越来越明显，已经不适应现代教育事业的发展了，所以职称制度的激励作用也逐渐消失。如今的职称制度已经不适合作为一种激励机制，政府有关部门应该改革，寻找适合的激励机制，适合当今教育事业管理的机制，维护广大教师的公正公平，才能促进教育事业的发展。

到此，以上就是小编对于教师人才引进专项资金评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师人才引进专项资金评价的1点解答对大家有用。